Структурное подразделение «Группы дошкольного образования»

Городское экономное общеобразовательное учреждение гимназия № 2:

структурное подразделение «Группы дошкольного образования»

городка Асино Томской области


ПРОЕКТ

«БЕСЦЕННАЯ И ВСЕМ Нужная ВОДА»





Создатели:

Булах Валентина Геннадьевна, воспитатель

Сусолина Лена Александровна, воспитатель


2013г.

Вид проекта: исследовательско – творческий

Длительность: длительный

Участники проекта: воспитатели Структурное подразделение «Группы дошкольного образования», малыши 3 – 7 лет, предки

Актуальность: Проект разработан в силу особенной актуальности препядствия воспитания экологической культуры дошкольников.

Экологическое состояние нашей планетки и тенденция к его ухудшению требуют с этого момента живущих людей осознания сложившейся Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» ситуации и сознательного к ней дела.

Прогрессирующее ухудшение здоровья взрослых и малышей содействуют разные загрязнения земли, воды и воздуха, в итоге чего люди питаются недоброкачественными продуктами, пьют нехорошую воду, дышат воздухом с Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» большой примесью выхлопных газов.

Современное содержание воспитательно – образовательной работы с детками дошкольного возраста подразумевает гуманизацию всего педагогического процесса. Большущая роль в организации этой препядствия отводят экологическому образованию малышей. На сегодня экологическая грамотность Структурное подразделение «Группы дошкольного образования», бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планетке. Не считая того, экологическое образование деток – это большой потенциал их всестороннего развития.

Формирование у деток познаний о разных явлениях окружающей природы Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» должно сочетаться с осознанием ценности природы для общества и человека, с овладением нормами поведения в природной среде. Это достигается методом решения задач воспитания экологической культуры дошкольников.

Воспитание экологической культуры – длинный путь формирования правильных методов взаимодействия Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» с природой. Осознание простых связей, имеющихся в природе, чувство сопереживания всему, эффективная готовность его видеть, восприятие красы природы – вот составляющие экологической культуры. Детям нужно прививать способности экологически грамотного дела в быту, обучить Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» заботливо и экономично относиться к воде. Направить внимание на то, что даже таковой обычный объект, как вода, таит внутри себя много неведомого. Все это подчеркивает актуальность данного проекта.

Реализация проекта Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» «Мир воды» осуществляется в процессе организации совместной деятельности взрослого и малышей во 2-ой половине денька по многообещающему планированию 1раз в неделю. Во время занятия проводится 2-3 опыта зависимо от трудности в форме игры – экспериментирования. Организация Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» опытно – экспериментальной деятельности проходит в форме партнерства взрослого и малыша, что содействует развитию у малыша активности, самостоятельности, умению принять решение, пробовать делать что – то, не опасаясь, что получится некорректно Структурное подразделение «Группы дошкольного образования», вызывает рвение к достижению, содействует чувственному комфорту, развитию социальной и познавательной деятельности.


^ Постановка препядствия: Развитие познавательной активности деток. Вовлечь малышей в активное освоение мира вокруг нас, посодействовать им завладеть методами зания связей меж предметами и Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» явлениями. Развитие любознательности в процессе активной познавательно – исследовательской деятельности.

В проекте употребляется способ педагогической интеграции.


Неувязка: Отсутствие у малышей представлений о значении воды в жизни человека, об главных источниках Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.


Цель: Формирование у малышей осознанного, бережного дела к воде, как принципиальному природному ресурсу, другими словами воспитание экологического сознания. Выявление утечки незапятанной воды и практических Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» дел, направленных на сбережение припасов незапятанной воды.


Задачки:

  1. Классифицировать и расширить представления деток о свойствах воды.

  2. Содействовать формированию положительного дела к воде (познавательного, бережного, созидательного).

  3. Развивать умение формулировать делему, рассматривать ситуации, планировать опыт Структурное подразделение «Группы дошкольного образования», продумывать ход деятельности для получения хотимого результата, делать выводы на базе практического опыта.

  4. Активизировать природоведческий словарь малыша.

  5. Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратности при проведении опытов.


Младшая группа:

  1. Сделать условия для выявления параметров и свойств Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» воды: прозрачная, без аромата, льется, в ней растворяются некие вещества, другие вещества ее окрашивают, вода может быть прохладной и теплой.

  2. Познакомить с процессом перевоплощения воды в лед, льда и снега – в Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» воду.


Средняя группа:

  1. Содействовать установлению параметров и свойств воды, снега и льда, их сопоставлению.

  2. Дать представление о том, что некие вещества растворяются в воде; чем больше этого вещества, тем больше меняются характеристики воды Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» (интенсивность расцветки, вкус, запах).

  3. Подвести к осознанию того, что температура воды оказывает влияние на ее характеристики (чем выше температура, тем резвее в воде растворяются вещества, тем медлительнее она леденеет Структурное подразделение «Группы дошкольного образования»).

  4. Раскрыть значение воды для жизни растений, животных и человека (сфера обитания; без воды растения засыхают и погибают. Вода нужна человеку для сохранения чистоты тела и жилища, для изготовления еды и т. д Структурное подразделение «Группы дошкольного образования».).

  5. Дать представление о многообразии агрегатных состояний воды в природе (снег, иней, изморозь, град, дождик, туман и т.д.).


Старшая группа:

  1. Содействовать формированию представлений о воде как среде обитания растений, животных, человека.

  2. Обучить Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» устанавливать сходство и различие параметров воды в различных агрегатных состояниях.

  3. Дать представление о процессе перехода воды из 1-го агрегатного состояния в другое, о процессе конденсации

  4. Расширить представление о значении воды в различных агрегатных состояниях для Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» природы и человека (под снегом и льдом сохраняется тепло, достаточное для жизни).

Предварительная группа:

  1. Подвести к осознанию круговорота воды в природе, механизма конденсации.

  2. Дать представление о неких жидкостях, об упругости, давлении, выталкивающей Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» силе воды.

  3. Раскрыть понятие о аква системе на нашей планетке, об отрицательной и положительной роли человека.

  4. Дать представление о природных катаклизмах (наводнение, засуха).

  5. Обучить различным методам чистки воды.

  6. Поведать о неких особенностях аква Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» сферы обитания: рек, озер, морей, океанов. Разглядеть воду как источник энергии (ТЭЦ, движки), показать ее народно – хозяйственное значение ( водопровод, сточная канава, система орошения полей, рыбоводческие хозяйства и т.д.).

  7. Содействовать Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» формированию представления о приспособленности человека к пребыванию в аква среде (дыхание, передвижение, погружение на глубину).


Предполагаемый итог (младший и средний возраст)


Предполагаемый итог (старший возраст)



Методическая работа с кадрами:


Взаимодействие с родителями:

  1. Посещение с ребенком городской библиотеки для скопления инфы о воде.

  2. Изготовка книг – малышек.

  3. Создание альбома Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» «Мир воды»

  4. Создание коллажа «Круговорот воды в природе»

  5. Консультация по теме: «Мои 1-ые опыты».

  6. Консультация по теме: «Занимательные опыты и опыты для дошкольников».


Взаимодействие с преподавателями:

  1. Методические советы по теме.

  2. Вербование воспитателя Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» по изодеятельности; преподавателя – психолога, музыкального управляющего.

  3. Консультация по теме «Опытно – экспериментальная деятельность дошкольников».

  4. Мастер – класс «Волшебница – вода».


^ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Предварительный шаг проекта:

  1. Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта Структурное подразделение «Группы дошкольного образования».

  2. Восполнить развивающую среду:




  1. Создать многообещающий план занятий познавательного цикла Структурное подразделение «Группы дошкольного образования».

  2. Приготовить информацию для родителей по темам:



Исследовательский шаг Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» проекта в младшей группе.


^ Вид деятельности

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и деток

Работа с родителями

Игровая

«Физическая культура», «Художественное творчество», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Здоровье».

Игровые упражнения: «Найди снежинку»,

Дидактические игры: «Купание куклы», «Капитаны Структурное подразделение «Группы дошкольного образования»» (пускание картонных корабликов).

Игры – забавы: «Пускание мыльных пузырей»,

Игры малышей в центре «Песок – вода»

Показать детям в домашних критериях, что для изготовления еды, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода Структурное подразделение «Группы дошкольного образования».


Вербование родителей к оформлению альбома «Занимательные опыты с водой»

Двигательная

«Физическая культура». «Социализация», «Здоровье».

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Капельки и Тучка».

Познавательно - исследовательская

«Познание», «Коммуникация», «Безопасность».

Наблюдение за водой в фонтанчике Структурное подразделение «Группы дошкольного образования».

Опыты: «Холодная, теплая вода», «Прозрачная вода», «У воды нет аромата и вкуса», «Что плавает в воде?», «Лед – это вода».

Наблюдение за снегом «Снег – какой он?»

Трудовая

«Труд»

Наблюдение за трудом воспитателя и выполнение Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» легких трудовых поручений.

Коммуникативная

«Коммуникация», «Здоровье».

Рассматривание картин: «Зимой на прогулке», «Снеговик», «У аквариума» и др.

Чтение (восприятие художественной литературы)

«Чтение художественной литературы»

Чтение потешек: «Водичка, водичка», «Дождик, дождь пуще»;

Чтение произведений А Структурное подразделение «Группы дошкольного образования». Барто «Девочка чумазая», А. Босев «Дождь». З. Александрова «Купание», К. Чуковский «Мойдодыр», В. Маяковского «Что такое отлично и что такое плохо», В. Бианки «Купание медвежат», Л. Воронкова «Снег идет».

Продуктивная

«Художественное творчество»

Рисование Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» красками с элементами аппликации «Дождик», Аппликация с элементами рисования «Снежинка»

Музыкальная

«Музыка»

Внедрение музыки.


Исследовательский шаг проекта в средней группе.


^ Вид деятельности

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и малышей

Работа с родителями

Игровая

«Физическая культура», «Художественное Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» творчество», «Музыка», «Познание», «Социализация», «Здоровье».

Игровые упражнения: «Дорисуй снежинку», «Где снежинки?», «След в след», «Перепрыгни через сугроб», «Игры со снегом».

Дидактические игры: «Найди снежинке пару», «Снежинки», «Выбери нужное», «Изобрази», «Когда это бывает?».

Имитация Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» движений «Полет снежинки».

Помощь в подготовке нужного оборудования для проведения игр – тестов с водой.


Изготовка книг малышек: «Что я знаю о воде», «Летом на озере», «Вода в природе» и др.

Двигательная

«Физическая Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» культура», «Социализация», «Здоровье».

Подвижные игры: «Ходят капельки по кругу», «Снежинки».

Комплекс утренней гимнастики «Мы мороза не боимся»,

Физкультминутка «Снежок»,

Пальчиковая гимнастика «Снеговик».

Познавательно - исследовательская

«Познание», «Коммуникация», «Безопасность».

Наблюдение за сосулями «Превращение сосульки»;

Наблюдение за Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» снежинками «Форма снежинок»

Опыт «Свойства воды: пар, лед, вода».

Викторина «Волшебная капелька».

Логоритмическое занятие «Путешествие малеханькой капельки».

Трудовая

«Труд»

Постройки из снега.

Украшение деревьев разноцветными сосулями.

Коммуникативная

«Коммуникация», «Здоровье»

Рассматривание картин: «Дети играют в Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» снежки», «Зимний лес»

Беседы: «Значение воды для живого организма», «Как сохранить воду», «Как ты думаешь, для чего нужна вода?»

Чтение (восприятие художественной литературы)

«Чтение художественной литературы»

Чтение произведений: М. Перина «Живая Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» вода», Е. Благинина «Снег», И. Бунин «Льет дождик прохладный, точно лед», Т. Новицкая «Белый снег пушистый», А. Дэви «Зима», «Снежинка», А. Мельников «Художник картину всю ночь рисовал».

Продуктивная

«Художественное творчество»

Рисование «Зимний лес».

Аппликация «Тучи по Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» небу бежали».

Музыкальная

«Музыка»

Внедрение музыки.

Прослушивание записи шума водопада, гул радостного ручейка.



Исследовательский шаг проекта в старшей группе



^ Вид деятельности

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и малышей

Работа с родителями

Игровая

«Физическая культура», «Художественное творчество», «Познание Структурное подразделение «Группы дошкольного образования»», «Музыка», «Социализация», «Здоровье».

Дидактические игры: «Отвечай быстро», «Четвертый лишний», «Да – нет», «Пишущая машинка», «Капитан укладывает чемодан», «Кто резвее соберет?», «Круги на воде». Игры с водой, игры со снегом.

Помощь в подготовке Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» нужного оборудования для проведения опытов с водой.


Посещение с ребенком детской библиотеки для скопления инфы о воде


Создание коллажа «Круговорот воды в природе».

Двигательная

«Физическая культура», «Социализация», «Здоровье».

Подвижные игры: «Ходят капельки по Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» кругу», «Ручеек», «Мы – водные животные». «Караси и щука», «На болоте».

Познавательно - исследовательская

«Познание», «Коммуникация», «Безопасность».

Опыт: «Какой бывает вода?» (теплой, прохладной, жаркой).

Опыты: «Вода способна смачивать и очищать предметы», «Как выйти сухим из воды», «Поверхностное Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» натяжение воды».

Занятие «Кому нужна вода?» Опыты: «Вода нужна всем», «Растения пьют воду», «У растения снутри есть вода».

Рассматривание снежинок. Опыты: «Пар – это вода», «Лед – это вода», «Иней», «Превращение в воду Структурное подразделение «Группы дошкольного образования»».

Занятие «Поможем воде стать чистой» Опыт «Очистка грязной воды». Занятие «Берегите воду». Занятие «Ручейки и озера» Занятие «Кто живет в реке» (с элементами театрализации).

Трудовая

«Труд»

Создание ледяных зданий, украшение местности Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» детского сада разноцветными льдинками.

Коммуникативная

«Коммуникация», «Здоровье»

Беседы: «Где живут капельки», «Чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной?», «Какие характеристики воды ты знаешь?», «Зачем человеку вода?». «Что вырастает в воде?

Чтение (восприятие Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» художественной литературы)

«Чтение художественной литературы»

Н. А. Рыжова «История 1-го пруда», «Жила – была Река», «Как люди речку обидели».

Продуктивная

«Художественное творчество»

Ручной труд (конструирование из бумаги) «Белая кувшинка» Рисование «Круговорот, как Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» я его понимаю»

Музыкальная

«музыка»

Внедрение музыки.


^ Совместная деятельность с детками

  1. Чтение художественной литературы о природе: Г.-Х. Андерсен «Русалочка», притча «День рождения Дельфиненка», «Сказки и были о морях и океанах», стихи А.С. Пушкина «О Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» море», Н.А. Рыжова Не просто сказки…Экологические рассказы, сказки», К. Чуковский «Мойдодыр»

и др.

  1. Внедрение фольклорных материалов.

  2. Рассматривание энциклопедии «Жизнь в пресной воде», «Водоемы».

  3. Беседы на темы:

  4. Рассматривание иллюстраций с изображением реки, озера, моря; предметных картинок с сюжетами использования воды.

  5. Составление кроссвордов, ребусов.

  6. Отгадывание загадок.

  7. Наблюдения за природными явлениями, связанными с водой (изморось Структурное подразделение «Группы дошкольного образования», иней, сосули, капель, ручейки и т.д.).

  8. Экскурсии.

  9. Просмотр диафильмов о природе.

  10. Игры – опыты, игры – опыты.

  11. Подвижные игры: «Караси и щука», «На болоте», «Ручеек», «Капельки».

  12. Моделирование «Круговорот воды в природе»

  13. Составление памятки «Правила поведения Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» на воде».

  14. Дидактические игры: «Отвечай быстро», «Четвертый лишний», «Да – нет», «Кто резвее соберет». «Подскажи словечко», «Круги на воде», игры с водой, игры со снегом.



Совместная деятельность с родителями:

  1. Создание альбома «Мир Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» воды».

  2. Посещение с ребенком городской библиотеки для скопления инфы о воде.

  3. Создание коллажа «Круговорот воды в природе»

  4. Изготовка книг – малышек о воде.


Совместная деятельность с преподавателями ДОУ

  1. Методические советы по этой теме.

  2. Вербование Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» воспитателя по изодеятельности; преподавателя – психолога, музыкального управляющего

  3. Поиск методической литературы.


Заключительный шаг проекта:

  1. Презентация коллажа «Мир природы» для деток старшей группы.

  2. Развлечение «Что за чудесница – водица – волшебница» для деток средней группы Структурное подразделение «Группы дошкольного образования».

  3. Итоговое занятие «Волшебная капелька» для малышей младшей группы.


Конечный продукт проекта:

  1. Методические разработки занятий

  2. Методические советы



Перечень применяемой литературы:

  1. Программка «От рождения до школы» под редакцией Мю: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 336 С.

  2. Тугушева Г. П., Чистякова Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» А. Е. «Экспериментальная деятельность деток среднего и старшего дошкольного возраста»: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2011.

  3. А. И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и тестов в детском саду»: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера Структурное подразделение «Группы дошкольного образования», 2003.

  4. Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

  5. Дыбина О.В., Поддъяков Н. Н., Рахманова Н. П., «Ребенок в мире поиска»6 Программка по Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» организации поисковой деятельности деток дошкольного возраста / Под ред. О, В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

  6. Горькова Л. Г., Кочергина А. В., Обухова Л. А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, предварительная группы. – М.: ВАКО Структурное подразделение «Группы дошкольного образования», 2008.

  7. Дыбина О. В., Рахманова Н. П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом»: Опыты и опыты для дошкольников / Под ред. О. В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2011.

  8. Барышникова Г. Б. «Наша Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» зеленоватая планета». Познавательные игры, конкурсы и празднички для исходной школы. /Г. Б. Барышникова; худож. С. В. Павлычева – Ярославль: Академия развития, 2007.

  9. Скорлупова О. А. «Занятия с детками старшего дошкольного возраста по теме: «Вода Структурное подразделение «Группы дошкольного образования»». – М., ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2005.

  10. Шорыгина Т. А. «Беседы о воде в природе» Методические советы. – М., ТЦ Сфера, 2013.

  11. С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение», 2005.

  12. Журнальчик «Дошкольное воспитание» № 7 2004, №7 2005

  13. Журнальчик «Ребенок Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» в детском саду» №3 2006

  14. Н. Н. Авдеева, Г. Б. Степанова «Жизнь вокруг нас» Ярославль. – 2003.

  15. Виноградова Н. Ф. «Рассказы – загадки о природе: книжка для малышей 5- 6 лет / Н. Ф. Виноградова. – 2-е изд. дораб. – М Структурное подразделение «Группы дошкольного образования».: Вентана – Граф, 2012.



Приложение к проекту:


Конспект занятия во 2-ой младшей группе на тему:

«Волшебная вода»


Цель: Познакомить деток с приемами простого экспериментирования. Развивать представления о свойствах воды. Учить сотрудничать вместе при Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» выполнении совместных действий.


^ Материалы и оборудование: 3 стола, 5 емкостей с водой, спички, 7 – 8 древесных и железных предметов; миски с солью, сахаром, песком; 3 ложки, картонные фигуры в форме капли с печальными и радостными лицами, магнитная доска.


^ Ход Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» занятия

Воспитатель читает стихотворение:

Чудеса творит водица,

Не утомились мы дивиться –

Кораблям доплыть поможет,

Рыбку спать она уложит.

И вожделенна каждый час.

Вода – волшебница у нас.

- Ребята, про что это стихотворение? (детки Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» отвечают)

- Почему вода – волшебница? (детки отвечают)

Желаете еще выяснить о воде? Представьте, что мы с вами в магической комнате, в какой будут происходить различные чудеса с водой.

1-ое волшебство – я Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» подожгу воду. На столе стоит емкость с водой и спички, воспитатель пробует поджечь воду.

- Вышло поджечь воду? (нет).

- Почему огнь угас? (детки отвечают)

Огнь опасается волшебницу – воду. Ребята, а вы желаете стать волшебниками?

Малыши перебегают Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» к последующему столу, на нем емкость с водой, железные и древесные предметы.

Поглядите, на столе лежат предметы. (уделяет свое внимание на древесные предметы).

- Из чего они изготовлены? (из дерева, древесные)

- Как вы Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» думаете, они плавают, либо утопают в воде? (детки отвечают)

Желаете проверить 2-ое волшебство? Почетаемые волшебники возьмите по предмету и опустите в воду.

- Что с ними вышло? (они плавают, не утопают).

- Почему? (они Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» древесные, легкие, не утопают).

На столе лежат предметы.

- Из чего они изготовлены? Какие они? (железные.)

- Как вы думаете, они утонут в воде либо будут плавать? (малыши отвечают.)

Давайте проверим третье Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» волшебство. Берите предметы и опускайте в воду.

- Что с ними вышло? (они утопли.)

- Почему? (предметы томные, железные, потому утопли.)

Малыши перебегают к последующему столу, на нем три маленькие прозрачные емкости с Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» водой, миски с сахаром, солью, песком.

- Почетаемые волшебники, как вы думаете, что находится в мисках? (малыши рассматривают, пробуют. Сахар, соль, песок.)

- Что с ними произойдет, если их кинуть в воду? (малыши отвечают Структурное подразделение «Группы дошкольного образования».)

- Желаете проверить, какие чудеса произойдут с ними?

Найдите для себя товарища, условьтесь, кто из вас будет инспектировать соль, кто инспектировать сахар, а кто песок.

В одну емкость с водой положите сахар, перемешайте.

- Что вышло Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» с сахаром? Он пропал изводы? (малыши отвечают.)

- Попытайтесь воду. Какая она на вкус? (сладкая.)

Вода растворила сахар, он стал невидимым, но остался в воде.

Проверьте соль.

- Поведайте, что вышло? (вода Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» растворила соль, она стала невидимой, но осталась в воде.)

Проверьте песок.

- Что с ним вышло? (малыши отвечают.)

- Он пропал из воды? (нет.)

- Почему? (песок – маленькие камни, которые вода растворить не может.)

Садитесь на стульчики. (^ Стульчики Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» стоят полукругом перед магнитной доской.)

Поведайте, что нового вы узнали в магической комнате о волшебнице – воде? ( огнь опасается воды. В воде древесные предметы плавают, не утопают. Железные предметы утопают в Структурное подразделение «Группы дошкольного образования» воде. Вода растворяет сахар и соль, но не растворяет песок.

Запомните то, что узнали о волшебнице – воде, а она вам дарует частицу себя – капельки. Кому сейчас было тяжело либо неинтересно, возьмите печальную капельку Структурное подразделение «Группы дошкольного образования», а кому все понравилось, возьмите развеселую. Спасибо, ребята.




strukturi-v-s-statya.html
strukturirovanie-mirovoj-istorii-osevim-vremenem.html
strukturirovanie-rinka-nedvizhimosti.html